张先芬

学生由初中迈入高中后，课业陡然繁重，学习的压力也变得大起来。在这种情况下，他们学习英语的热情就会不可避免地受到影响。再加上传统授课模式的影响，千篇一律的教学方案，万年不变的课堂环节……都容易令学生情绪低沉，从而打消他们学英语的积极性，教学效率也会跟着提不上来。在此背景下，“幸福英语课堂”的理念也就应运而生。用新颖有趣的授课方式优化学生的课堂体验，增强他们的幸福感，不但能使课堂教学走向高效化，同样也有利于学生的英语素养成长。

谈起幸福英语课堂的构建，高一可谓是最重要的阶段。一方面学生要面对初高中衔接的压力，学习的紧张感较重，而幸福课堂的轻松愉快的教学氛围正可为他们缓解压力，释放紧张感。二来教学手段的改革宜早不宜迟，从高一阶段就奠定科学高效的授课模式，能够为学生的语言学习打下坚实基础，增强他们的自信心，好过高二、高三再亡羊补牢。但“幸福”两个字说来容易，到教学中实践起来却分外困难。接下来笔者就根据自己的教学经验来谈一谈，怎么利用高一时期开展幸福英语课堂的教学。

1. 别出心裁的导入：精彩伊始 期待满满

在高中阶段，教师可采用的课堂导入方法有很多。讲故事，放歌曲，提几个小问题……但如果一味地求广而不求精，就很容易出现贪多嚼不烂的情况。课件做了十几页，文本安插的琳琅满目，学生却根本看不过来，还没稍作回味就立刻被教师导引着跳到下一个环节去了，自然不可能有愉悦的感觉。