邓金祥

在高中课程体系内，英语学科占据着重要地位，且在高考分数中占比较大，因此，备受教学人士和学生家长所重视。纵观传统教学方式，因为教学设施匮乏、英语课程内容量大等因素影响，所以在课堂上经常出现“教师一味写板书、学生拼命做笔记”的情况，大多数学生都不能真正内化教师所讲的知识。特别是对那些学习能力较差的学生来说，大多跟不上教师的教学进度，自信心遭受打击，久而久之，丧失学习动力，严重情况下还会厌恶英语学科。通过将多媒体技术应用于高中英语教学中，可以增强教学活动的趣味性，直观展现英语知识，让教师利用节省下的板书时间，来给学生讲解更多知识，同时减轻学生做笔记的负担，帮助学生及时消化所学知识。

1. 激发学生英语学习的兴趣

以往进行高中英语教学时，教师的主要教学工具就是课本教材、黑板、粉笔和手提录音机，大多数教师都会采取“满堂灌”的教学方式，将知识笼统灌输给学生，不给学生留下自主思考和内化的时间。普遍将录音机用在让学生跟读英语词汇或听力训练当中，课堂氛围沉闷、缺少活力，学生很难提起学习兴趣，并不利于培养学生的英语运用能力。再加上高中英语词汇量不断增多、文章内容更加复杂难懂、语法知识复杂多变，很多学生都会感到无所适从。随着新课改的持续深入，多媒体教学得到大力推广和应用，其将文字、视频、音频、图片等素材有机结合为一体，实现将抽象复杂的知识生动且直观呈现在学生眼前，激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，让学生积极参与到课堂教学中，促使课堂教学质量得到大幅度提高。

比如在学习《Sporting events》单元的时候，本单元的主题是体育赛事，教师可以给学生播放相关的体育赛事图片和视频，并提出问题“What sports do you know？” “Who is your favorite sportsperson？”让学生之间互相交流和讨论，激发学生的体育兴趣，引导学生高效学习。

2. 突出重難点，深入浅出

传统教学方式存在一定的局限性，通过应用多媒体教学可以有效改善其存在的不足，让重难点知识更加突出。例如，教师在给学生讲授有关“虚拟语气”的知识点时，其主要体现在描述假设、不真实的情况，包括虚拟条件句、含蓄虚拟语气等，涉及到众多动词时态形式，如果不能及时、准确对其进行区分，就会让学生产生混淆。这时，教师就可应用多媒体技术展开教学活动，充分发挥其灵活多变的教学优势。教师可将多变的动词时态形式制作成详细图表，在归纳、类比的地方使用显眼的红色字体标注出重难点内容，结合使用PPT超链接功能，把和重难点有关的习题或高考真题链接到一起，让学生通过大量习题扎实巩固所学知识，改善传统教学耗时长的问题，有效提高课堂教学效率。

3. 拓展学生的英语学习范围

在传统教学模式中，让教师头疼的问题之一就包括硬件设施不完善，单纯依靠教师的口头讲解，并不利于培养和锻炼学生的创新思维，打击学生学习积极性。在应用多媒体技术以后，使得高中英语教学素材更加丰富，便于增强课堂教学的高效性，教学方式更加灵活多变，让学生的学习视野更加开阔。其次，还可以活跃课堂教学氛围。在良好教学环境中，增强师生有效互动交流，建立和谐融洽的师生关系，让教师更加理解学生、学生更加尊重教师，拉近师生距离，让教师能够结合学生的个体差异展开针对性教学活动，发挥学生长处、弥补不足之处，给学生营造出良好学习氛围，让学生切实感受到学习英语知识的乐趣所在，从而真正喜欢上英语课程。

比如在学习《Living with technology》单元的时候，教师就可以给学生营造有关科技改变生活的情境，让学生在情境中感受科技发展对生活的影响，从马车到蒸汽机，再到内燃机，现在汽车又朝着更加环保、高效的电车方面发展。通过拓展教学内容，更能激发学生的兴趣，丰富学生的学识，有效提高学生的学习效率。

4. 全面发挥Power Point在英语课堂中的作用

Power Point是一种最适用的多媒体软件，可以对高中英语词汇教学进行优化。对于大多数学生而言，学习英语知识最困难的地方就是需要背诵大量的英语单词，而现在，通过应用多媒体技术可以帮助学生突破这一难题。在应用多媒体教学以后，给单词配上声音、动画等内容，刺激学生感官，会取得更加理想的记忆效果。例如，在背诵实物单词时，用多媒体课件给学生展示实物照片，让学生在听到单词读法等的同时看到实物，引导学生从音、形、义三方面入手，利用感官协同工作增强识别和记忆单词的能力。其次，对听力教学进行优化。借助多媒体技术展开听力训练，促使学生展开立体化思维活动，通过多渠道感知语言材料，给学生搭建更加真实的语言交际的环境，高效实现语言教学目标。最后，教师也可以引导学生制作PPT，将本单元的词汇、句子形象、生动地展示出来，并与其他同学进行交流与互动，提高学生的学习效率，增强学生的学习和探究能力。

5. 结束语

将多媒体技术应用于高中英语教学中，助力教师搭建起更加理想的教学环境，对传统教学模式进行革新完善，大幅度提升课堂教学质量，让学生在学习思路、学习方法、学习内容等方面做出明显改善。广大教学人士还应坚持不懈地努力，力求让多媒体技术更好服务于高中英语教学。

参考文献

[1]雷震. 高中英语教学中多媒体技术的应用研究[J]. 课程教育研究， 2019（30）.

[2]温斌. 多媒体技术在高中英语教学中的应用[J]. 西部素质教育， 2019，5（12）.

[3]李福奎. 网络信息技术在高中英语课堂教学中的应用探讨[J]. 课程教育研究， 2019（24）.

[4]高海燕. 高中英语教学中对多媒体技术的应用探讨[J]. 科技资讯， 2019，17（17）.

（作者单位：湖北省黄梅县第五中学）