鲁坤

摘 要：德育目标是学生发展的首要目标。只有提高学科教师的德育能力方能有效地实现德育目标。小学科学教师在德育工作中具有重要的作用，应依据科学学科的特点通过多种途径和方法培养小学科学教师的德育能力。

关键词：科学教师;德育能力;实施技巧

德育工作是一项系统工程，它渗透于学校的各方面工作。怎样使全体教职工都成为学校的德育工作者，提高学科教师的德育能力就成为学校工作的当务之急。小学科学教师要在自己的学科教学中注重培养德育能力，以期实现较好的德育工作成果。

一、德育能力的概念范围

教师在实施德育任务中对学生的品行、道德问题能顺利进行预估、处理等教育实践活动的能力以及所具有的基本素养和心理品质，可称之为教师的德育能力。教学中，教师将所授学科 “德”的元素灵活地设计在相应的教学环节，于无声无息之中渗入学生的情感世界，促使学生形成良好的道德素养。德育能力有着丰富的内涵和广阔的外延，既包含对教材德育内容的深挖，又包含教师对学生思想行为问题的观察、判断、理解、解析能力，处理矛盾冲突时的调解、协调、平衡能力，正向情感信号的传达、同化能力以及处理突发性问题的教育机智等。

二、小学科学教师德育能力培养的意义

1.提高小学科学教师的德育能力既是适应教育发展的要求，更是教师专业发展的要求

国家领导人在全国教育大会上指出，要把培养什么人作为教育的首要问题，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践活动教育等各个环节，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。……