揭振东

前言

很多教师在阅读教学中侧重对文本知识点、语法点的讲授，忽视了对学生文学素养、思维品质的培养，对文学作品的课文往往不太重视。其实在文学作品阅读教学中可以让学生领略英语语言之美，激发学生的阅读兴趣，拓宽英语文化视野，提高语言运用能力;文学作品对学生的情感与人格养成起着重要作用，有助培养学生的逻辑性思维 、批判性思维，提高人文素养。因此，我们需要积极开展英语文学阅读教学。

1. 科学开展英语文学阅读教学，提高英语口语表达水平

进行高中英语文学阅读教學的过程中，教师应该激发学生的想象力，赏析英语文学作品，想象、融入作品角色，感受作者的情感与思想，然后使用英语进行表述。例如：在“King Lear—Reading”教学过程中，首先把学生进行分组，然后学生自由选择角色，对文学作品中的内容进行表演，并且提出如下的问题：“What do you think of the role of King Lear？”进而引发学生进行深入思考，加深对英语文学作品中的内容和人物的理解，提高学习的效率。

2. 加大英语文学拓展阅读训练的力度，拓宽文学视野

通过指导学生在课后进行相关英语文学作品的阅读，培养自学能力，感受不一样的外国文化，提高学生总体的英语阅读水平。例如：上完 Robots后，为学生推荐了艾萨克·阿西莫夫的I， Robot，以上两篇小说均围绕人类和机器人之间的道德展开创作，但是具体的内容存在差别。同时为学生们讲解艾萨克·阿西莫夫的其他著作，并要求学生自行搜集小说进行课外阅读。……