薛萍

摘 要 在新课程改革的背景下，在初中语文教学中凝聚核心素养，不仅可以深入挖掘语文学科的人文精髓，而且还能给人以启迪和熏陶，使学生在学习语文知识的同时不断内化自我修为，提升综合素养。本文笔者主要从自身教学实践出发，在此对这一课题进行研究分析，并为教学质量的全面提升，建言献策。

关键词 核心素养;初中语文;教学方法;质量提升

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0163-01

初中语文是一门语言学科，学生学习知识时，不仅要学会用语言来增进与他人的沟通、交流，而且还要培养学生的核心素养，其中包括人文底蕴、审美情趣、文学修养、个人品格、创新实践、参与合作等等。素质教育旨在培养学生的学习能力，并在核心素养理念的引导下，使语文教学注入新鲜的生命活力。

一、挖掘古诗词的文化底蕴，提升学生的文学素养

初中生的文学素养还处于薄弱的阶段，对教材古诗词的文化及历史背景缺乏一定的了解。如此形势之下，学生只是单一的读文字来挖掘古诗词的内涵，难度很大。为此，教师在古诗词教学时，要努力给学生创设具有演绎情境的教学活动，让学生通过诵读来挖掘古诗词的文化底蕴。

例如，在学习李白的《行路难》这首古诗词时，为了让学生能够感悟诗词的意境、意象，以及作者的思想感情，笔者引导学生反复地吟诵。之后为了激发出学生学习诗词的兴趣，让学生深刻理解诗词的文化底蕴，笔者……