朱翠翠

摘 要 伴随幼儿教育工作的改革，课程游戏化越来越得到了广大幼儿教育工作者和家长的重视，但是由于在这一领域教育中仍有一部分教师还停留在传统教学方式上，没有充分发挥幼儿的主体作用，导致了课程教学与游戏不能有机地融为一体。本文就以幼儿健康领域这一学科为例探究幼儿课程游戏化教育方面的一些有效策略，希望能给广大幼儿教育工作者带来一些启迪。

关键词 幼儿;健康领域;课程游戏化

中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）19-0047-01

关于如何开展好幼儿教育工作，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”所以在任何一门学科教育中，都需要引导幼儿开展游戏活动、因为健康教育课程体育活动较多，所以这样就更有利于加激发幼儿参与学习、游戏的兴趣。那么如何在具体的工作中开展好健康领域课程游戏化教育活动呢？

一、教师首先要明确健康领域课程的教育目标

为了能够实现课程游戏化的教育总目标，作为教师首先要明确不同阶段幼儿教育目标，这样才能根据实际情况设计好教学方案，有计划地开展教育活动。在《指南》着重中指出：“健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完美状态及良好的适应能力。”具体地讲，身体方面的教育目标包括要能让幼儿养成良好的生活、卫生习惯，具有基本的生活自理能力;知道必要的安全保健常识，学习保护自己;喜欢参加体育活动做到动作协调、灵活等。……