刘素梅

摘 要 为了帮助学生提升数学运算能力，探究在小学数学的教学中应用讨论式教学法的具体效果，文章主要分为三个方面来阐述谈论式教学在学生运算能力提升过程中的作用，以及小学数学教学中，尤其是运算教学与练习中，正确应用讨论式教学法的相关策略。

关键词 讨论式教学;小学生;运算能力

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0184-01

运算能力的敏捷与否与数学逻辑思维息息相关，所以说运算能力作为学生应该掌握的基本数学能力之一，是数学学习和发展逻辑思维的关键。新课改发布之后很多教学模式开始兴起，讨论式教学法得到了广泛的关注，也得到了学校和教师们的重视和认可。这当然不仅仅局限于讨论式教学法可以带动学生在课堂中的学习兴趣，营造轻松自由的课堂气氛，也让学生们的数学能力得到有效的提升。

一、小组学习与课堂讨论相结合

讨论式教学重在讨论，讨论就需要师生之间的交流。对于提升运算能力而言，首先是教师将运算知识教授给学生，学生们再根据所学来进行练习。在这一学习过程中，还可以加入学生自主讨论时间，也就是常见的小组学习，让小组学习不仅在课堂之外发挥作用，也在课堂上加速学生的学习进度。

比如，在人教版数学教材二年级下册中的《表内除法》一课中，学生们第一次接触除法运算的学习，因此一开始不能讲解太多抽象的概念。按照课本上的例子，“把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包”和“把12份矿泉水平均分成三份，请问你是怎么分的？”在这两个例子中，就可以让学生们自己从小的数字、实际可见的物品中直观地感受除法。在教师的提示之下，学生们的集体小组讨论中，他们可以把10个面包一次一个地分给5个人，这样下来，分两轮就分完了，也就容易得出把10个面包平均分成5份，每份有2个面包。在面对12瓶矿泉水来说，一次一个就显得有些效率低下，学生们可以试试一次两个，这样也就很快地分好了。在这样的讨论和配合下，学生们就对除法这个运算有了初步的了解，那就是平均分。

二、师生互动，双向讨论

虽然说学生是课堂的主题，在讨论式教学法中也是以学生的意见为主，教师在其中的引导也是十分重要的。尤其是面对一些新知识或者是难以理解的知识点，师生双方交流想法，提高课堂效率，让整个课堂的氛围趋向一个良性发展。

比如在学习《两位数乘两位数》这一课之时，就需要教师们在讨论中多多发挥自己的作用，毕竟两位数乘两位数的乘法运算对于小学生来说是一个挑战，不仅关系到从前乘法运算知识的学习，更是将难度提升了一个层次。教师在教学之前可以让学生们口算一些两位数乘一位数的运算，比如15×3、10×6这样简单的运算，让学生再利用乘法口诀表得出6×9=54、6×1=6，根据乘法的分配律a×（b+c）=a×b+a×c得出6×9+6×1=60，即6×10=60，学生们根据分配律逐渐从一位数乘以一位数过渡到一位数乘两位数，熟悉了一位数乘两位数，就可以开始两位数乘两位数的学习了。以14×12为例，这个算式可以拆分为14×2+14×10，可是每次运算的过程中都需要拆分太过麻烦，教师此时便可引入竖式计算法，学生们从浅入深，在层层递进中学习，最终在一次次的练习与讨论中对于乘法的运算了解更深。虽说小学数学学到的公式不多，但是算法总是千变万化的。在这一基础上教师还可以多出一些多解的问题，让学生自己去探索多种计算的方法。

三、自我反思与课后讨论并行

在课堂上一定会产生问题，交流与讨论正是发现问题解决问题的好時机，这方便了学生与教师的自我反思，也有利于课后讨论和学习。可以看到，讨论式教学法可以让学生变成知识的主人，在课上、课后的讨论活动中锻炼个人的表达能力，在一次次的讨论中也让教师通过学生充分表达的看法和意见，了解到学生数学学习的情况，增进了师生之间的距离。

例如在学习《除数是两位数的除法》之时，最开始是一道小小的思考题，“一共有80面彩旗，每个班分20面，可以分给几个班？”让学生思考几个20是80可能有些困难，不如从几个2是8开始，然后给所得出的答案乘以十倍即可。因为在学习两位数乘以两位数时已经接触过笔算竖式运算，在除法运算中引进竖式也不算难，可是除法会出现一个乘法不会有的现象，就是余数。即最开始的80÷20后，教师按照课本上的问题83÷20和80÷19让学生们计算思考并进行讨论，来看看如何处理这个除不尽的状态，最后再引入余数这一概念。因为这节课涉及到的知识点比较多，又相应的具有一定的难度，所以在课堂的谈论后，会发现学生有概念理解不全、计算不熟练等问题，在课下教师便可以布置相关的练习任务，加强薄弱环节的学习。

四、结束语

总而言之，讨论式的教学模式可以营造轻松活跃、积极有趣的课堂氛围，让学生在学习中发现学习数学的乐趣，也就可以提升自己的运算能力，再利用所学解决现实生活中的实际问题。这样不仅有助于学生思维能力的培养，也促进了教学活动的有序展开和良性发展。

参考文献：

[1]王小霞.浅谈核心素养下提升小学生数学运算能力的策略[J].名师在线，2020（01）：8-9.