郭小东

摘 要 随着新课程改革的不断深入推进，带动了高中语文教学工作的创新与优化，传统的高中语文教学模式已经不能满足现代教育日益发展的需求。高中语文的学习并不是对各个孤立的知识点开展学习，而是应当建立整体的观念，注重语文知识的有效连接，并借助专题的整合提高学习效率，提升学习效果。高中语文专题组合教学模式要求教师应当以全局的理念看待当前的高中语文教学工作，注重对语文知识的总结、归纳和合并，帮助学生在脑海中形成系统的知识架构，从而逐渐提升学习能力，促进课堂教学工作的有效开展。本文通过探究高中语文专题组合教学模式的应用策略，为相关工作的开展提供参考。

关键词 高中语文;专题组合教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0160-01

传统的高中语文教学工作，大都是根据教材内容的各个单元独立开展教学，对知识的关联性设计不足，各个知识点的分布比较零散。这就导致学生在语文学习时所掌握的知识都是孤立而零碎的，无法形成系统和连贯的思维。而通过专题组合教学模式，教师可以通过有效的教学设计，将各个单元的语文知识进行关联，构成语文学习专题，打破传统教学模式的弊端，以整体眼光开展语文教学工作，促进学生语文思维与学习能力的发展。

一、有效整合语文知识板块

高中语文专题组合教学模式的开展强调通过语文知识要素之间的关联，以点带面将各个板块的语文知识进行有效地连接，构成不同主题的学习专题，从而培养高中生语文思维的连贯性和整体性，加强对语文知识进行有效整合和合理利用的能力，实现良好的学习成果。……