甘良秀

摘 要 “主问题”在小学数学教师的教学过程中起着重要的作用，可以从总体上引起学生兴趣，给予学生一定的思考空间，引起学生的积极性和自主探究的欲望。课堂教学围绕设定的“主问题”展开，可以有效促进学生自主建构，引领学生触摸数学知识的本质，掌握数学学习的方法，感受数学学科的魅力。

关键词 小学数学课堂教学;主问题

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0089-02

随着课堂教学改革的不断深入，无论是教学理念还是课堂教学方法都发生了相应的改变。但仔细思考，会发现有些方面很容易进入误区，这样会严重降低了教师在教育教学过程中的课堂效率。因此教师在教育教学的过程中不断地结合教学实践去寻找适合学生发展要求的教学方法，用科学的、符合发展需要的教学方法去培养学生，以提升教师的教学质量和课堂效率，以达到教师在教育教学前的所做的预期效果。

一、“主问题”在小学课堂中的价值

（一）理论价值

理论价值以促进学生发展为指导思想，以建构主义学习理论、主体性教育理论、数学课程标准理念为依据，厘清小学数学“主问题”的内涵，制定“主问题”设计的原则，探寻“主问题”设计与实践的有效路径，尝试建构“主问题”教学的课堂结构流程。

（二）实践价值

通过“文献参考—理论建构—联系实际—行为改进—反思总结”从教学行为中“主问题”的设计，反思教学中的问题设置，通过理性观照和实践验证，让“主问题”在课堂中发挥有效作用。……