颜军

摘 要 在初中道德与法治教学中，为了更好地促进学生思政素养的提升，教师在教学方法上需要不断地改进和优化，才能更好地培养学生形成健全的人格和高尚的思想品德，从而正确树立三观。所以本文就如何在初中道德与法治课堂教学中实施情感教学提出了几点浅见，以促进素质教育的深入实施。

关键词 初中道德与法治教学;课堂;情感教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0085-02

情感教學是初中道德与法治课堂的主要教学策略之一，通过实施情感教学，推动师生间的情感交流，将学生学习的主动积极性激发出来。所以作为新课改背景下的初中道德与法治教师，在教学中需要确保情感教学得到顺利的实施，就必须意识到情感教学的内涵和重要性，并紧密结合教学实践，恰如其分地进行应用，以强化其应用成效。

一、情感教学的内涵

情感教学的实施，主要是教师采取针对性的教学手段，将学生的情感需求进行激发和调动与满足的过程，从而有效地将整个教学活动变得更加积极起来。这主要是因为人类的生存前提就是有着良好的情感，学生在精神生活的主宰下，为学生学好知识具有良好的催化作用。所以在新课改中要求教师要善于利用情感和调节情感，注重学生非智力因素的开发，促进课堂教学成效的提升。

二、情感教学的重要性

因为情感教学的实施，主要是以教学活动为载体进行情感因素的融入，从而在情感上引发学生共鸣的同时达到教学目标，促进教学质量的提升。……