任家齐

摘 要 在初中教学中，化学学科是学生首次接触的基础知识，学生对于化学知识的理解和接受能力上不完善，难免会在化学实验过程中出现一些难以解决的问题，所以教师需要寻找新的教学方案来提高教学有效性。翻转课堂教学模式是在当前新课改背景下所主要推广的教学模式之一，可有效弥补在传统初中化学实验教學中所存在的问题，为初中化学实验提供了新思维新手段，促使学生可以主动融入到教学活动中，强化学生对于化学知识的认识，因此如何有效利用翻转课堂教学模式提高初中化学实验教学水平就成为了教师所需要研究的主要问题。

关键词 翻转课堂;初中化学;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0084-01

在传统教学中教师是课堂的主导者，将化学知识以概念化文字化的方式传输给学生忽略了实验教学对于学生的影响作用。但是化学知识基本来自于科学家对于生活现象的多次实验和总结，传统教学模式无法让学生真正理解化学实验的内涵和化学知识的来源，也感受不到化学实验中的趣味性。而翻转课堂则刚好可以转变学生在学习中被动的状态，让学生主动对化学知识展开实验探究参与到化学实验中，从而帮助学生对化学知识更好的理解。

一、翻转课堂对初中化学实验教学的促进作用

翻转课堂在初中化学实验中更加强调学生的主观意识和主观思维，所以更加体现了以学生为主体的教学观念，引发了学生的学习兴趣，避免传统教学模式的缺陷，让学生可以真正感受到化学实验教学中的乐趣，从而激发学生的学习潜能，让学生真正可以融入到对于化学知识的探索过程中。同时化学知识也更加强调学生的实际动手能力，但在传统教学中，实验教学只是被当作是传输式教学的一种辅助教学手段，教师只是根据课本中的实验过程来为学生草草地演示一遍，学生没有实际动手实验的机会，这就导致学生在真正需要亲手实验时由于缺少实验经验而导致实验失败，学生的实践动手能力较差。而翻转课堂则要求学生必须要亲自完成化学实验，可以有效完善当前教学中功能性不足的问题，以实现学生学习的主体性，帮助学生在化学实验的过程中加强，对于知识的理解和探索也提高了学生的实际动手能力，在教学中培养学生形成科学实验的思维。

二、利用翻转课堂强化课堂教学内容，提高学生学习效率

传统教学中学生只能够跟随教师的教学内容来理解和记忆，但是翻转课堂教学模式则刚好转变了传统教学的师生关系，要求学生利用课余时间学习化学重点和难点知识。而在课堂教学中则为学生提供更加自由开放的实际操作空间交流机会，让学生可以根据自己对于化学实验的理解和认识来完成相关实验操作。由于学生有了操作经验就会充分加强对于知识的理解程度。例如，在“粗盐的初步提纯实验”教学中，教师可以不为学生讲述粗盐提纯的具体实验办法，而是首先为学生讲解提纯的理论知识。在学生掌握理论知识后为学生提供相关实验器材，让学生自行选择来完成粗盐提纯实验，学生为了完成实验就会充分研究教师所讲述的原理知识，选择符合提纯原理的实验素材来完成实验。学生在完成实验后，教师在将正确的实验方法为学生演示一遍，学生通过对比自己的实验过程就会明白缺点在哪里，提高了学生对于化学实验步骤的印象和理解。虽然这样的教学没有传授给学生正确的实验方法，很有可能会使学生在实验过程中走弯路，但是却让学生的主观思维和创造能力充分的体现在实验中。需要注意的是，并不是所有化学知识都可以在课堂以实验的方式来完成，有一些化学实验具有一定的危险性，此时教师就可以利用多媒体播放实验录像或者采用模拟软件来模拟实验的方式来完成翻转课堂教学。

三、利用翻转课堂提升学生的合作学习能力

发展课堂教学模式，更加强调学生在学习中的主动性，所以为了更好地调动学生的学习积极性，教师可以在教学中采用小组合作学习的方式，让学生可以在小组内部将个人思维和想法充分地表现出来，就能够促使学生由传统教学中的被动转变为主动探究。并且在小组合作学习的过程中，学生的想法和思维相互交流融合，也会形成对于化学知识新的认知与理解，提高了学生的学习有效性。例如在进行“水的净化化学实验”教学中，首先教师可以为学生讲解附着在水中的杂质基本组成成分，让学生利用所学到的知识去探究如何将水中的杂质过滤分离出来，来制作简单的净水器。这样学生就会自主设计实验来完成教师所提出的教学任务，甚至学生会利用一些生活材料来完成实验任务。开放性的实验教学方式可以促使学生在进行化学实验的过程中去积极展开思考，帮助学生在实际生活中去体验化学知识，为学生构建完善的化学知识体系。但需要注意的是，有一些化学实验教学内容难度对于学生来说较高，教师应当给予必要的提示和帮助，这样才可以保证翻转课堂教学可以顺利的展开。

四、结束语

在初中化学实验教学中采用翻转课堂教学模式可以有效转变传统教学中学生缺乏主动性的缺点，为学生提供更加开阔自由的学习空间进行自主探究，也更加贴近学生的实际生活，从多方面强化初中化学实验课堂教学水平。

参考文献：

[1]谢红会.翻转课堂在初中化学实验教学中的应用[J].华夏教师，2019（30）：56.