陈秀清

摘 要 在小学语文教学中，教师不仅需要以引导学生读书认字，还需要在教学的过程中融入素质教育的理念，重视学生情感态度和价值观的培养。小学阶段的学生还不具备丰富的生活经验和广阔的眼界，而语文中的阅读教学恰恰能够为学生带来丰富多样的故事，让学生在不同故事和文字中得到情感价值上的提升。

关键词 比较阅读;阅读发现;小学语文教学;学习乐趣;措施

中图分类号：R136 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0046-01

阅读教学与语文中的其他教学部分具有紧密的联系，能够对其他部分的教学，例如写作、识字等教学内容产生影响，作为小学语文教学中的一部分，能够影响到语文教学的整体质量。但是学生在阅读教学中会存在理解上的难题。为了促进学生更好地理解阅读文本的内容，体会其中的情感，小学教师在教学的过程中可以融入比较阅读的方法。比较阅读在教学实践中也获得了较好的成绩，对阅读教学效果具有较为明显的提升效果。在新课程标准的要求下，教师需要引导学生通过多种方式进行教学，在比较中学生才能够体会到不同文本之间的共同点和差异之处，在比较中学生也能够提高活跃思维的能力，加深自己对文本阅读的理解程度。在文学文本中，每个作家风格各异。在比较阅读中恰恰能够引导学生探索不同文本的特点，在比较中感受作品中的个性所在。因此，小学语文阅读教学，比较阅读是教师应该重点采取的教学方法，引导学生运用比较阅读法分析有比较点的课文，使学生主动钻研文本，多角度、有创意地解读，获得独特的阅读感受和体验。……