康秋丽

摘 要 如何将新颖、有趣的非物质文化遗产巧妙地融入幼儿课堂教学，让“非遗”这一种活态文化保护实现从幼儿抓起，已经成为校园创新教学理念和模式，补齐优秀传统文化教育“短板”的一项有益尝试。笔者就结合幼儿身心发展特点和教学实践案例等浅谈如何让非遗传承进幼儿课堂。

关键词 幼儿教学;非遗传承;魅力

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0040-01

传承、发展与弘扬中华民族优秀传统文化特别是传承好优秀非物质文化遗产是全社会共同责任，是当代人应尽义务，也是教书育人的一个重要方面，是不可逆的大趋势。

一、为何要让非遗走进校园

（一）对培养幼儿核心素养价值。非物质文化遗产蕴含着中华民族特有的精神价值、思维方式、想象力和文化意识，是以人为核心、以生活为载体的活态传承。以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，非遗教学对孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的核心素养培育具有教育与文化传承需求，其资源丰富、表现形式多样，能激发幼儿对历史教育、信仰塑造、道德修养、文化认知、技艺传递等方面的学习兴趣。

（二）适合幼儿认知身心发展特点。学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地，居于非物质文化遗产以人为核心的活态化传承方式和表现形式同现实生活差距性，对客观事物的接受要充分尊重幼儿的认知规律和身心发展特点，要由易到难，循序渐进。在非遗教学认知、尝试、体验中挖掘幼儿的观察能力、动手能力、分析判断解决问题能力。……