杨晨丹

摘 要 现如今，社会发展的创新性和开放性趋势愈加明显，在这种背景下小学教育教学工作也要重视创新性和开放性的研究实践，创客教育作为一种提倡创新创造和开放思维的新型教学模式，在小学数学应用题教学中具有重要应用价值，能够转变学生的解题思维，引导学生获取解题思路，提高学生应用题解题能力。本文探讨了创客理念在小学数学应用题教学中的应用路径，以期促进我国小学数学应用题教学的改革创新。

关键词 应用题教学;应用路径;创客理念

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）20-0010-01

创客理念是一种基于创客运动所提出的科学教学理念，是素质教育的重要组成部分，主张教师在引导学生提问、思考分析问题、探究解决问题的过程中融入艺术创作、结束制作、科学研究过程，以此锻炼学生的自主创新能力和积极探索精神，促进学生在数学课堂上形成良好的艺术创作能力以及合作研究能力，使学生全面发展。现阶段来看，我国小学数学应用题课堂上创客理念的融入还比较浅显，没有给学生创设良好的创客环境、创客课程，创客文化的渗透严重不足，教师开展创客教育的水平亟待提升。为此，探寻创客理念在小学数学应用题教学中的应用路径非常迫切，需要广大小学数学教师的积极支持和实践参与。

一、运用创客教育，促进思维发散

由于数学是一门具有很强逻辑性和抽象性的课程，对学生学习过程中的思维发散能力有一定要求，学生灵活发散思维可以很外挖掘出数学知识之间的密切关联，令应用题解题过程更具灵活性和高效性。……