李佳佳

【摘要】  目前，在教育改革不断深入的环境下，提升素质教育已经成为了首要的教育工作。初中的化学教学改革工作可以说获得了很明显的效果，然而，在教学中还是会受到一些传统的教学习惯的影响，新式教学方法及教学模式在日常教学的应用中还是不能够得到广泛的应用，还有很多教师仍习惯地采取传统教学方法，不去研究教学中多样化的发展，便会使得这些学生的知识视野非常的狭窄，根本无法与现代社会的发展相互适应的。与此同时，还有部分教师不重视提升自身的综合素质，在没有充分做好课前备课就进行课堂教学活动，制约了初中化学教学工作的有效提升。就此，探讨初中化学教学中的问题以及应对策略。

【关键词】  化学教学 问题 策略

一、在初中化学教学中存在的一些问题

1.一些陈旧的教学观念仍然存在，需要提升教师的教学水平

目前，在初中的化学教学中，有部分化学教师仍沿用传统教学的模式，整个的教学设计单一，化学教学的理念还很老旧，教师仍然是过于注重学生的分数，常常还是采用过去的大量题海的战术。要么就是要求机械性地去死记加硬背那些化学的公式等一些个老旧的教学手法，使学生对化学的学习产生了严重的厌学情绪。教师在教学过程中从没有过考虑过学生学习中的思想活动，一味地就是按照自己授课方法进行教学，使得学生们的学习一直处在非常被动的状态来学化学。更有甚者，有一些教师在新学年化学课没有开始学就先倡导家长让他们的孩子一定要提前报辅导班，在假期时间先将化学课学习一遍，以这种办法去学才有可能会超越别的学生。这样学习的结果就会有很多種，其中一种最为严重，会使有些学生在真正开始学习的时候已经就对化学的学习失去了应有的兴趣，听课的效率很差，没有学习化学的积极性，总是觉得自己学过了，就没有再听教师讲一遍的必要了。这样，很明显就不会有利于学生在化学课堂的学习，如此一来，在学校里的教师授课效果很明显被无形地弱化了。

2.学生对学习化学的积极性和主动性非常差，欠缺更加有效的学习方法

教师在初中的化学课堂教学中，一定要充分地发挥好学生学习化学的积极性和主动性，才能够不断地增加学生们的学习化学兴趣，以最终达到提高初中阶段化学教学的质量。但就目前的状况来讲，有非常多的学生都没有对化学的学习感到有兴趣，有一少部分的学生还会出现化学学习的抵制性情绪，造成学生在初中阶段就出现非常明显的偏科问题。同时，由于化学的理论性知识、一些相关的公式理解与记忆的难度也很大，也使一些学生的化学学习兴趣不高，这也降低了我们初中化学教学工作的效率。

化学是理论与实践结合的非常紧密的一门学科，学生在学习过程中，单单通过学习理论的知识是很难把知识真正运用于实践之中，这就会使得一些学生对化学学习的兴趣不高，更缺少转化能力，化学的学习不得法，严重影响了学生对学习化学的积极性和主动性。在学习的过程中还有一部分学生认为，化学这门学科是属于那种记忆性的学习，把化学学科划归到了文科里面的学习模式。但结果证明，完全机械性的记忆学习，并不能够真正地掌握好化学知识的原理和其本质内容，这便严重阻碍了学生们学习化学的动力。

3.学校实验器材不完善，化学实验的教学课节少，学生缺乏动手和观察机会

化学的学习离不开实验，在我们初中的化学教学过程中，实验课更应该是学习化学环节中非常重要的组成部分，一定要按照教学的各阶段设置相对应的实验课，只有才能够使学生将其所学到的知识更好地应用到我们的实践之中，由此更好地增强学生动手的能力和思维的能力以及创新的能力。但由于许多学校的条件有限，化学实验的设施还都不很完善，就如酒精灯之类的数量就少之又少、试管的型号根本就不全等等，有的学校最多也只够教师有讲台上演示的。有的学校则是由教师的一些经验性的描述，让学生把实验所发生的现象及结果硬性地记住;还有的学校甚至直接就把实验课取消了，只让学生背记下实验的结果就算结束课程，使学生丢掉了自己动手去做实验以及更好的观察实验现象的机会，这样的结果是过不了多久，就会把知识自然地遗忘没了。没有很好的实现理论知识转化为实践的能力，这些因素都给我们初中阶段的化学教学工作带来诸多问题，非常严重地影响到初中阶段化学教学工作的改革与创新。

二、面对化学教学中的问题探讨解决的策略

1.教师的综合素质需要全面提升，化学学科的教学内容需要进一步丰富

在化学教学过程中，要行之有效地解决目前教学中的陈旧观念、教学模式等问题，一定要从注重教师的教学观念上得以迅速地转变，全方位地去提升教师综合素质，这样才能够真正地达到提升初中阶段化学教学的水平。同时，更要注重科学的教学计划，逐渐丰富化学学科教学内容，把化学的理论性知识同日常实践应用有机地结合起来，这样才会让学生学习和了解更多的化学，更好地帮助初学生建立起系统性的化学学科体系，以推进初中阶段化学教学向多元化方向发展。

2.发挥好各类教学资源，努力提升初中化学教学水平

在高新科技应用的时代，初中化学教学资源已越来越变得广泛了，这也给学生提高学习的效率提供了非常重要的保障。所以，这在教师的实践教学过程当中，首先要重视的就是理论教学的资源得以合理应用，在借鉴各类图书和网络及文献知识的基础之上，学习更多优秀的教学实践经验，来充实教师的课堂教学，以为初中阶段化学教育教学创造一个更加科学的教学实践环境;再就是要重视实验教学资源的有效运用。在各学校不断努力加强化学实验设备投入力度的工作过程当中，保证各种实验所用仪器和试剂以及实验设备的高效使用，更是提升化学课堂教学实效的基本保障，一定要给以高度的重视，这样才能够全方位地提升初中阶段化学教学的水平。

3.教学方法要不断调整和变化，使学生学习化学的兴趣得以激发

在平时化学的学习中，化学知识中存在有一些知识点和公式确实是死板和枯燥的问题，学生们记忆起来也确实是非常有难度。比如，对于化学元素的周期表当中的化合价知识点的记忆，尤其是让学生们感到非常的头疼，搞不好就会出现记错和记混的情况。在这种情况下，教师便可以通过对给学生们总结这些化合价的歌谣，使得学生在顺嘴押韵的歌谣当中把化合价中的知识点记得牢固。这样的学习方法，学生就会感觉容易，非常的好记忆了。通过这种学习方法，有一些学生还会按照这样的形式，自己也创编出属于自己的记忆歌谣。有一部分学生还会制作类似的歌谣小卡片，这些办法都是帮自己很好地记忆这些特别的化学小知识，以加深自己所学的化学知识。以这种非常灵活多样的方法激发学生学习化学的兴趣，自然学习化学的效率也就跟着提高了。

三、结语

当前，化学教学实践的过程中，对初中阶段化学教学中依然存在的这些问题都必须要严肃对待，并且要采取行之有效的对策，真正提升初中阶段化学教学质量，以最终实现初中化学教学水平的提升。当然，不管是采取哪一种教学策略来提升初中化学教学质量，自然都是得以学生的接受程度作为中心目标，提高学生对化学学习兴趣，把学生作为教学的主体，真正把素质教育落到实处。