武琼

摘 要：阅读是小学语文课程中的重要教学内容，不仅是学生心灵的旅行，同时还是一次灵魂的对话。但是，一线的小学语文教师不能将学生的阅读界限圈定在教材当中，而是应当与家长一起对学生进行课外阅读的指导，让学生在教师与家长的双重指导下，逐步增强阅读的能力，掌握阅读的方法，养成良好的阅读课外读物的习惯。

关键词：家校合作;课外阅读;小学语文

教材是学生进行知识建构的主要资源，也是教师开展教学的基础，但是，在向学生讲解语文阅读的内容时，教师也应当认识到，教材当中所安排的文章有限，不足以支撑学生的阅读需求，所以，教师应当有意识地引入课外阅读的形式，引导学生在打开阅读界限的同时，逐步提升阅读的能力，养成良好的阅读习惯。而家庭是学生进行学习的第一场所，在开展课外阅读活动时，教师也应当注重对家长进行有效的指导，促使家长能够配合教师，辅助学生完成课外阅读的活动，引导学生逐步实现阅读能力的发展。

一、教师传达理念，提高家长重视程度

教育理念是指導教师开展教育活动的支撑，但是，从教学实践中我们可以看到，不同学生的家长之间是存在差异的，有的家长接受过高等教育，因此具有基础的对学生进行教育的科学理念，而有的家长自身接受教育程度较低，因此，对学生进行教育指导的理念也较为单一，呈现出不科学、不理性等特点，所以，为了更好地实现家校合作，共同提升课外阅读指导的效果，教师也应当对家长进行课外阅读指导理念的渗透，让家长可以基于正确的理念，重视课外阅读活动的开展，并积极配合教师对学生进行课外阅读的指导。……