包芝仙

摘 要：在高中英语教学中，阅读理解是全面考查学生英语知识积累水平的重要题型。从四个常见题型入手，强化错题摘抄对阅读理解能力提升的意义，对做好阅读理解题大有裨益。

关键词：高中英语;阅读理解技巧;错题摘抄;积累

高考英语浙江卷，阅读理解占卷面总分的1/6，得分至关重要。作者在平时教学中，着力培养学生在做完一份试卷后形成错题摘抄的习惯。做法是：摘抄题目、正确选项、自己的选项，再摘抄正确选项的出处，并养成习惯。以下是高考常考的四个题型，作者举例说明，作为阅读理解错题摘抄范例，供大家参考。

一、细节题

原文：Essay writing： An academic paper of 2000 to 2500 words. No illustrations are allowed. Please do not include cover. A list of references must be included.

题目：What would a participant have to do with an essay of 1500 words to meet the category requirement？

A.Include more information in the essay.

B.Remove the references.

很多同学都误写了B。原文中已经告知A list of references must be included，做错的原因一是不认识单词remove（删除），二是不理解论文字数要求（原文已明确告知论文字数是2000到2500字）。

解题及摘抄技巧：本题属于细节题，此类题目解题方法是：根据题目要求，对照原文，找出原文中和题目相关的关键单词和句子（文中斜体加黑部分，摘抄时可以用色笔标记），这样在复习中就比较容易辨识，这样做也容易实现词汇积累的效果。在解本题过程中，从细节逻辑上分析，要使少于1500字的论文达到2000到2500字，只能增加信息，才能符合要求，答案A就自然挑选出来了;文中remove（删除），是减少了内容，所以答案B就应该剔除;解答细节题的关键是要认真解读原文及备选答案，从细节中找到最符合题意的答案。值得注意的是，remove（删除）是高考的高频词汇，摘抄时要注意积累。作者在教学实践中，会把相关的高考真题高频词汇列出，计入摘抄附件，方便学生联想、记忆。

二、推理判断题

原文：Most of us， in fact， progressively narrow the variety of our lives. We succeed in our field of specification and then became trapped in it. Nothing surprises us. We lose our sense of wonder. But， if we are willing to learn， the opportunities are everywhere.

題目： What could be inferred from Paragraph4？

C.Opportunities favors those with a curious mind.

D.Opportunities awaits those with a cautious mind.

很多同学误选了D，因为对最后两句中的sense of wonder（惊奇感）和if we are willing to learn没有理解透彻。

解题及摘抄技巧：推理判断题在原文中并没有一模一样的信息，经过对原文信息加工推理，文中要表达的意思是“机遇是留给有准备的人的”，答案C的说法是“机遇是留给充满好奇心的人”，答案D说的是“机遇是留给小心等待的人”。比较以后，答案D与常识相悖。对于这类题型的错题摘抄，使学生可以了解到，这类题目的解题步骤是：先排除一模一样的信息，再理解和推理，然后结合生活常识，进而有效甄选答案。

三、主旨大意题

原文第一段：An original new rock band has become the voice of people who suffer rare diseases， using music to call for understanding and respect.

题目：Whats the main idea of the passage？

C.Rock group seeks to raise awareness of rare disease sufferers.

D.We are supposed to offer understanding and respect for the band.

很多学生误选了D，即我们应该对乐队提供理解和尊重，究其原因有二：一是对原文第一段没有理解透彻，二是很多学生对从哪里找出答案没有思路和头绪。

解题及摘抄技巧：对于主旨大意题，答题时要注意从这几方面入手：第一方面，很多短文（尤其是新闻类和科学研究类文章）把第一段概括一下就可以得到正确选项;第二方面，注意对每段首句的概括，也可能接近正确答案;第三方面是注意高频词，高频词是构成文章大意的主要组成部分;第四方面，要避开错误选项的干扰，干扰选项一般会从范围上夸大或者缩小，对正确答案进行扰乱。通过对这一类型题目的错题摘抄，从短文第一段、每段首句及高频词这三方面，使学生可以快速掌握主旨大意题的解题思路，从而快速答题，提高对干扰选项的甄别能力，提高正确率，节约考试时间。

四、词义猜测题

原文：According to conclusions from a recent study led by Dr Gregory Marcus， a doctor from the University of California， San Francisco， daily moderate consumption of caffeine， less than 4 cups ，is not associated with these issues.

題目：What does the underlined word “moderate” in Paragraph 4 mean？

B.slight

C.reasonable

很多同学误选了B，因为不知道moderate这个单词有个词根mod表示“中位，中间”的意思，下文中有less than 4 cups，所以也不适合用slight作为最佳选项。

解题及摘抄技巧：词义猜测题，主要是考查学生对于没有学过单词的词义的猜测。这类题目可以利用词根联想，结合上下文的情境，确定该词的词性，在选项中找出与划线词意思相近的选项;另外，有些简单词汇的词义猜测，要告知学生可能考查熟词生义，字面意思基本不是正确答案，要避开错误陷阱。对于这类题型的摘抄，使学生明白熟记造词词根、前缀、后缀等的重要性，同时避开错误陷阱，同时还要鼓励学生多练习名著、经典短文、财经新闻的快速阅读，使学生对于陌生词汇先有一个认识，在应试中达到似曾相识的感觉，有利于正确快速解答。

当然，阅读理解的题型还有其他一些类型。作者也要求学生做错题摘抄，以便及时总结同类题型。例如，2020年浙江卷第一篇23小题出现了这样的考题：文章选自a guidebook/an autobiography/a news report/a book review？学生如果不知题目中的生词autobiography，将很难做好这一题。通过此题的摘抄，教师可以归纳各类文章体裁，总结同类题目选项中可能出现的词汇（比如br-ochure biography a medical journal a popular magazine a scientific report a commercial advertisement），做好相关知识的积累，达到轻松应试的目的。再比如，出现考查作者态度的题，如果学生没有接触过这些态度词，将很难选出正确答案，所以，老师要把这类常在选项中出现的态度词：optimistic，positive，pessimistic，negative，indifferent，neutral，indifferent，favorable，supportive，disapproving，res-erved，conservative，tolerant，objective，subjective，ambiguous，vague，regretful，cautious，casual，等等，要求学生摘抄在一块，方便复习时分类归集，只有做到考前有积累，才能有考中不慌。

综上所述，在考后将错题进行摘抄，做好总结、积累，就会在后续阅读理解考试中发挥作用。错题摘抄是一个很好的学习习惯，它不仅可以应用在阅读理解中，也可以应用在其他类型的试题中。只要学生有充分的错题积累，做好摘抄之后反思错误原因，高考考出高分应该也不是难事。

参考文献：

[1]邵华明.高考英语阅读理解的常见题型失误分析[J].中学生英语（教师版），2012（11）：54-55.

[2]刘春霞.如何提高高中英语错题集使用的有效性[J].新课程（中学），2013（10）：129.

[3]曹红梅.如何摘抄，才能更好提高阅读能力和写作水平[J].读写算：教育教学研究，2011（49）：200.

编辑 李 争