周卫红

[摘 要]  随着新课程改革的深化，核心素养教育已成为教育教学的新方向。基于此，语文教学课例的设计，应更多地将语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承这几方面的素养提升，有机地融入各个教学环节中。以统编教材《走一步，再走一步》一课为例，在教学中设置台階式的问题情境，引导学生逐步探究，以期整体性地提升学生的语文核心素养。

[关键词]   初中语文;核心素养;提升

随着新课程改革的深化，核心素养教育已成为教育教学的新方向。核心素养是指学生在接受教育的过程中，逐渐形成的满足自身发展和社会发展需要的关键能力和必备品质，是实现立德树人教育目标的基础。初中阶段的语文教学涉及的学科核心素养可划分成四个方面，分别是语言的建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承。本文将以统编教材《走一步，再走一步》一课为例，围绕语文素养的主要构成，在各教学环节中为学生搭建层层台阶，探究如何通过更好的课例设计，助力学生语文核心素养的提升。

一、巧妙勾连，激起妙语连珠

在语文核心素养中，语言的建构与运用能力尤为重要，是语文学习的基础。若要使学生在课堂上妙语连珠，教师需探寻文本间的相似性，提供一定的语言情境或语言范例，激发学生的表达欲望。

【课例】联想导入

师：同学们，今天我们要学的课文的题目叫作——走一步，再走一步（读）。……