林茜

摘;要：新课改背景下，核心素养在教育领域的地位愈加突出，现如今越来越多的教师已经认识到其重要性。文言文是语文课程最为核心的内容之一，其有着言文分离、蕴意深刻的特征，主要教学目标为培养学生的文化素养。本文简要概述了语文核心素养，重点从四个方面讨论了打造文言文深度教学课堂的实践策略，以供参考。

关键词：核心素养;文言文;深度教学;实践策略

一、语文核心素养概述

语文核心素养最为核心的要素为“语文能力”，这一素养涉及语言、思维等多个方面。新时期，如何培养学生核心素养已然成为一项备受关注的研究课题。从教学的角度出发，可将语文核心素养重点划分为两大层面。第一层面即语言运用，其主要是指在适宜引导的作用下，学生逐渐形成完整的认知框架，可达到根据语境选择语言进行交流与沟通的效果。对学生来说，语言的理解与运用极其重要，而核心素养亦是在此基础上延伸而来。第二层面为思维拓展，新课改背景下教育教学将强化学生的自主意识置于首位，通俗来讲则是鼓励学生在课堂上踊跃思考，发展个性思维。教学课堂上，教师应把握每一位学生对文本的真切感受，引导学生辨析文本语言间的规律以及异同之处，拓展学生创新思维，进而不断培养学生的核心素养。

二、新形势下打造文言文深度教学课堂的实践策略

1.重视文言文诵读，培养学生语感

诵读是文言文教学的基本要素，只有流利且顺畅地读完整篇文本，才能使学生进一步理解并感悟文本内容。……