丁永成

摘 要：随着高中数学课程改革推进，数学中所蕴含的知识价值受到了更多教育工作者的重视。基于此，教育界越来越重视数学文化，对如何实现数学文化在高中数学教学中有效渗透进行分析研究，从而让学生在学习中感受数学的魅力，明白其文化价值。

关键词：高中数学;数学文化;渗透

课程的改革推进，使得数学文化受到更多的重视，对课堂教学产生了诸多影响，优化教学结构、课后成果效率的提升、情景教学的改变等，激发了学生学习积极性和主动性，让学生产生学习兴趣，锻炼提升思维能力，还能增加数学知识，提升数学素养。

一、数学文化的概况

1.数学文化的定义

数学文化是数学本身，也可以是其带来的学习思路、办法特点等。数学带给我们的是多方面多功能的对数学文化的界定，不能以偏概全。在数学文化中我们可以感受数学家的事迹精神，了解更多的匠人精神，还可以将知识和动手能力结合，从而让学生德、智、体等多方面发展，在数学文化的熏陶下对真理的发现探索，还能培养学生探索求知严谨的思维能力。

2.数学文化的特征

在数学探索求知的道路上，问题的分析需要严谨的逻辑思维，精确的计算，学者都在被理性思维潜移默化地改变着。但是在求学的道路上不只有公式相伴，还有对数学的争吵与质疑，不断的论证，为思想建模，锻炼抽象思维能力。然而数学文化的魅力不止这些，它还可以对其他文化产生影响，学习数学带来的思维能力也在悄然改变人们对当前世界的认知，在社会中数学也被更多地应用其中。……