摘 要：在小学数学课堂上数学教师越来越注重学生的客观感受，注重帮助学生合理的运用所学的数学知识，从而提高整体的学习效率。小学二年级的同学所学习的数学知识往往都具备很强的实践性，都需要在实际体验和实际观察的过程中有所发现，有所提高，需要在教师的帮助下进行体验和思考。因此，文章针对学用结合体验式学习模式开展深入的探讨，并且提出具体的运用策略，相信会对小学二年级的数学教师提供一定的帮助和借鉴。

关键词：学用结合;体验式学习模式;应用策略

所谓体验式学习模式，就是根据不同学生的年龄特点以及认知规律进行有针对性的教学活动，让学生进行更好的体验和感受。在此过程中，教师进行有针对性的环境模拟和场景还原，从而让学生可以在逼真的环境中学习知识，激发学生的主观能动性以及相应的学习兴趣，从而更能注重学习和运用相结合。因此，体验式教学会对于传统的小学二年级的数学教学模式进行改变，切实突出了学生的主体地位，满足了学生的实际需求，这会对学生良好学习习惯的培养产生重要的作用，并且深化学生对于小学二年级数学知识的理解。但是，对于体验式学习模式的运用仍然存在一些问题，现阶段小学数学教学的现状仍然不容乐观，因此针对这些问题和现象我们开展正式的讨论。

一、 小学数学教学的现状以及体验式学习模式在运用过程中产生的具体问题