叶含琪

作为一名有三十多年教龄的班主任，充分感受了班主任工作的变迁，从年轻时的简单粗暴到现在的依法管理，从热情满满到忙于应付，从管人到管心，酸甜苦辣皆品味。现在的班主任工作重、事务多、压力大、风险高、待遇低、幸福感低。每天，班主任要完成相关的教学任务，还要完成值周检查、组织清洁等任务。事无巨细，学生安全更是悬在头上的一把剑，每天都有忙不完的事，操不完的心，可能还要面对家长与社会的抱怨、质问，乃至无理取闹、投诉，领导的批评。在这种超负荷的工作压力下，班主任的幸福感自然会降低。如何提升班主任的幸福感呢？我认为应从以下方面着手。

一、提升境界，学会感受精神层面的幸福

百度上说：幸福是指一个人自我价值得到满足而产生的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪。韩寒也曾说过，幸福不在于房子有多大，而在于房子里充满着笑声;幸福不在于所驾驶的车有多豪华，而在能平安地回到家中;幸福不在于自己的爱人有多么的漂亮，而在于爱人的笑容有多么的甜美……这一段论述告诉我们，幸福不是由物质建构起来的，而是来自精神层面的。班主任作为班级的组织者、管理者，在教育管理学生的时候，所追求的同样也是精神层面的幸福。那么，我们要如何获得精神层面的幸福呢？

1.享受学生成长过程的快乐

苏霍姆林斯基说：“学生身上不论带有什么样的问题和缺陷，总还是有一些善良的东西的，教育者的责任就是去挖掘、发现这些美好的东西，要无一例外地尊重每一个学生的个性。