陈慧

摘 要：艺术源于生活，并高于生活。成人的生活与儿童的生活有所交集又有很大的不同，所以在美术教学中必须立足于儿童的生活。生活与美术是一体的，生活是美术得以生长的土壤，美术教育必须从生活出发，在生活中进行并回归生活。开展美术教学生活化的探索和实践，让美术教学更加贴近学生熟悉的生活，真正让美术装点学生所热爱的生活。

关键词：艺术;生活化;儿童

美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，注重美术课程与学生的生活经验紧密联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

一、课堂教学方式生活化

艺术创作源于真实的、美好的生活。为了使学生认识生活、体验生活，教学中，教师要把活动场景、生活内容展示在课堂上，让学生感受、体验其中的乐趣，提高学生学习美术的积极性，而且这个场景的设计必须建立在儿童的视觉感知上进行。创设生活情境应注意以下几点：一是生活情境力求符合学生的年龄实际、认知特征;二是生活情境力求与课程内容有机结合;三是生活情境力求有新奇感，以吸引学生，激发学生的主动参与;四是尽量从学生身边的事物入手开发情境资源。

例如，《眼镜的设计》这一课我就创设了化装舞会这一情境：“同学们！我们一起来举办一场化装舞会吧？”“耶，好。”欢呼声此起彼伏，充分调动了学生的积极性。……