张紫红

摘 要：民间美术资源是我国劳动人民在长期生产生活中形成的文化瑰宝，将其引入小学美术课堂中，对小学生美术综合技能的培养及民间美术文化的传承有积极意义。首先对民间美术教学资源的内涵进行了阐述，其次以《义务教育美术课程标准》中的相关精神为依据，采用案例法阐述了“鄂尔多斯青铜器文创设计”“天水雕漆图案鉴赏分享”和“婺源三雕起源现状调研探讨”三个教学案例的实施策略，最后简述了民间美术资源应用在小学美术教学中的师资培训和教学资源库开发方案，以期为具体的教学推广提供参考。

关键词：民间美术资源;小学美术教学;鄂尔多斯青铜器;天水雕漆;婺源三雕

《义务教育美术课程标准》指出：“美术学习应作为一种文化学习，教师应在广泛的文化氛围中，引导学生认识到美术的多元性，培养学生对祖国优秀美术传统文化的仁爱，通过设计应用、鉴赏分享和综合探讨等活动的组织调动学生的美术学习积极性。”基于上述教学标准，小学美术教师在设计和组织课程教学时，应更多地渗透传统美术文化的元素，让学生既能掌握美术实用技能，又能接受祖国传统美术文化的熏陶。在具体的教学实施过程中，教师应根据学情、教情和生情，广泛地挖掘传统文化中适应于小学美术课堂教学组织的元素，应用多样化的教学手段打造“民间美术资源+小学美术”综合一体化课堂体系，使小学生全面地掌握基于民间美术资源的设计应用、鉴赏分享和综合探讨能力。……