蔡群

摘  要：“轻负高质”是新课改的重要目标，达到这一目标的前提在于提高课堂教学的有效性。课堂是教师教学的主阵地，是学生获取知识和发展能力的主要舞台。如何优化课堂教学，实现有效教学，使学生在有限的课堂时间内获取最大限度地发展与进步，是一个值得广大教师深思的问题。下面，本文就对有效性视角下小学语文的教学方法与策略作以简要阐述。

关键词：小学语文;有效性;导入;合作学习;情境

课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。就当前的小学语文课堂教学模式而言，仍以“注入式”为主，这对于学生学习兴趣的激发、主体价值的发挥以及课堂教学效率的提高都是十分不利的。有效性视角下的小学语文教学力图革新传统的灌输型教学文化，这就需要教师转变教学观念，在立足课程标准的基础上针对传统教学模式当中与其不相适应的环节进行及时地调整与改进，以进一步优化课堂结构，激活语文教学活力，最大限度地激发学生学习语文的积极情感，促进学生语文素养的有效培养，从而获取理想中的教学预期。

一、注重兴趣激发，采取灵活导入方式

兴趣是一个人力求接触、认识和掌握某种事物或参与某种活动的重要心理动机和倾向。而课堂导入作为一节课的开端，一个有效的导入环节不仅可以迅速激活课堂，营造良好的教学氛围，而且还能够激发学生的学习兴趣，使学生形成良好的互动心向。……