李文福

【摘 要】 随着经济、科技、文化的快速发展，社会对个体思维能力的要求越来越高，因此，数学学科培养个体思维能力的作用越来越受重视。如何利用数学有效培养学生思维是当前初中教育所研究的重点课题之一。本文聚焦数学课堂，探究有效发展数学思维的方法，以期进一步促进数学教学改革，提高教学质量。

【关键词】 初中;数学;思维能力

数学思维是将客观事物通过符号化的语言提炼出事物间的数量关系，从而总结出一定的规则。教师在实际教学中必须联系初中生身心发展的特点，面向全体，选用科学、合理的教学策略培养学生的解题技巧与思维方式，不断促进个体数学素养的提升。

一、注重深入引导，培养思维深刻性

思维的深刻性是指个体通过学习能够通过事物表面特征分析探究问题的本身，揭示内在关系以及事物本质，总结出一般规律。综合心理特征来看，初中生正逐渐向成熟期过渡，对世界的认识有了一定的概括性、目的性，会根据自身需求主动进行探究。对此，教师应注重学习引导，培养学生思维的深刻性。例如在学习《正方形的性质与判定》时，笔者引导学生复习平行四边形、矩形、菱形的性质，并以小组为单位进行讨论，总结正方形的性质，探究正方形的判定。探究中，笔者用多媒体展示第一个例图“平行四边形→矩形→正方形”，提问：“由此图你们能总结出正方形的判定方法吗？”讨论后，学生回答：“有一个角是直角的平行四边形是矩形，有一组邻边相等的矩形是正方形。……