吴光亮

【摘 要】 在新课改教育教学理念的推动下，高中数学教师所采用的教学方法越来越多地体现出了时代性与创新性，而且已经基本摒弃了传统教学模式中的“满堂灌”教学方式，旨在通过科学的教学措施、合理的教学方案以及高效的教学模式培养学生的数学学习能力，提高学生的数学综合素养，带动学生的整体素质发展。

【关键词】 高中数学;课堂教学;走班教学;新高考;实施方法

走班教学也被称为分层走班教学。该教学模式是基于新课改发展与建立起来的，其教学内涵丰富，教学方法简单，教学效果突出，受到了教师的广泛好评。在走班教学模式中，需要重点体现的是“教师务必要培养学生的差异化发展能力与个性化发展特征”，从而让教育教学工作落地生根，掷地有声。

一、详细分析学生，了解学生特征

走班教学中，第一步需要对学生进行科学的分层。正常情况下，高中数学走班教学可将学生分为三个层面：“成绩好、基础硬和接受快”。基于这三个基础，教师再利用不同的方式对学生进行培养与引导，促进全体学生数学学习能力的发展与进步。在此，教师切不可仅结合成绩或者学生的基础对其进行分层，这很容易出现“差等生为学优生打工”的现象。

例如，教师需要对学生的心理进行分析，并且要了解学生处于走班教学分层模式中的哪一阶段。结合这两大特征，可有效挖掘学生的数学学习潜力，激发学生的数学学习兴趣。……