张燕红

摘 要：新一轮的课堂教学改革要求围绕多种多样的活动开展课堂教学，把议题式教学活动引入课堂，教师的作用不但没有减弱，反而增强了，对教师的自身综合素质要求不但没有降低，反而提高了。因此，要有效发挥教师在思想政治议题式教学中的有效作用，必须要不断提高教师自身的综合素质。

关键词：思想政治;议题式教学;有效作用

议题式教学是新一轮课程教学改革的产物，它具有明显的时代性和丰富的科学性，它对改变目前存在的学生学习主动性不强、学习动力不足、学习习惯不良等方面问题有着很大作用。

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》明确指出，把“围绕议题，设计活动型学科课程的教学”作为首条教学与评价建议，要求新一轮的课堂教学应围绕多种多样的议题开展课堂教学活动。开展议题式教学的意义在于议题式教学活动能够转变传统的教育思想和教育理念，能够转变教师的教学方式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，促使学生的核心素养得到进一步升华。

思想政治课堂引入议题式活动，打破了传统的教师是主动者，学生是被动者的模式。议题式教学中，学生是主动者，教师是指导者、引导者、组织者、管理者。教师地位作用的变化，对教师的综合素质提出了更高的要求。因此，教师只有不断提高自身综合素质，才能更好地发挥教师在议题式教学活动中的有效作用。

一、提高教师设计议题的能力