李宏伟 孙立新

一、教材分析

“通过神经系统的调节”是人教版高中生物学必修3“稳态与环境”模块中的重点章节，也是高考的热点知识。

本节教学内容源自人教版教材P18小字内容。该部分内容在现行的人教版教材中未涉及过多篇幅来介绍动作电位的形成分析方法和过程，但是浙教版教材却做了详细的介绍。这部分知识要求学生能够分析静息电位和动作电位产生的原因及运用物质跨膜运输方式的特点来解释离子进出神经细胞的特点，其中静息电位和动作电位产生时离子进出神经细胞的特点是学生学习的难点内容。

这部分内容在近年来的高考题中有不同程度的考查，会涉及离子跨膜运输的相关知识，也会涉及有关动作电位的波形分析。因此在教学中我们很有必要对这部分内容加以深入的探究和学习。

二、教学过程

1.验证神经冲动以电信号方式传播

如果用电刺激蛙的坐骨神经腓肠肌，可以发现其肌肉会立即收缩，而且这个反应非常迅速。

问1.感受器受到刺激后会形成神经冲动，冲动继续传播使效应器肌肉做出了相应的应答。这个过程用时很短，也就是说冲动传播速度非常快。请问神经冲动是化学信号还是电信号？

问2.生物学上的电信号反应与物理学科的电学实验原理是一样的。你能设计实验验证神经冲动是电信号吗？

设计意图：以生物学的知识引出课堂研究的主题，并采用学科相融的观点，为学生的自主学习与能力发展做好铺垫。……