摘 要：培养学生的历史观，这是核心素养教育视角下的一个全新教学目标，应该引起高中历史教师的重视。因为在当前的教育改革新时期，培育学生的核心素养，已经成为业界共识，也是促进教学活动进一步发展的关键所在。而历史观，就是高中历史核心素养的一个部分。所以，首先针对历史观的内涵与教学培养价值做出分析，然后提出了一些教学策略建议，希望能够给高中历史教师带来一些启发。

关键词：高中历史;历史观;内涵;教学策略

历史课程在高中阶段是一门重要课程，也面临着高考的检验。在以往，历史教学是以课本知识为主，对于学生相关历史核心素养的培育并未重视。在新课程改革不断深入的背景下，我们必须关注到对学生历史观的培育，进而推动高中生历史综合素养的提升。

一、历史观内涵解读与培养价值

1.历史观

所谓的历史观，也可以称为社会历史观，是人对于社会历史的根本观点和总体看法，是世界观的一個构成部分。历史观和世界观存在相互影响和相互制约的双向关系。历史观主要的研究对象是人和社会，在实际的研究中，又逐渐分裂出阶级史观、文明史观、唯物史观、全球史观等具体的分类。而在高中历史教学中，主要就应该对学生的唯物史观进行培养，要让学生形成正确的唯物史观，学会依据实际的证据来分析问题。总的来说，历史观是历史素养的重要组成部分，这是毋庸置疑的。尤其是在高中历史教学中，高中生即将步入成年人的行列，形成正确的历史观，有助于高中生在日后正确对待某些历史问题，避免被误导。……