周婷

摘 要：器乐学习是“通往更好的体验音乐的桥梁”（墨塞尔语）。因此，培养学生对器乐学习的兴趣就成为音乐教学的首要任务和目标。我们要以音乐本身为着眼点，巧妙地把乐器引入课堂，引发学生的直接兴趣。教学中注意学习与展示相结合、兴趣与志向相结合，树立目标，激发学生的间接兴趣。教师要摆正观念，科学地运用多种手段，促进直接兴趣与间接兴趣的相互联系和转化，帮助学生形成稳定的兴趣。

关键词：器乐教学;直接兴趣;间接兴趣;稳定兴趣

近几年来，随着新课程改革的进一步深化和发展，各级教育部门大力倡导“器乐进课堂”。学生在学习乐器演奏的过程中，眼、耳、手、口、脑等积极协调活动，音乐能力与音乐素质得到提高和发展。器乐学习是“通往更好的体验音乐的桥梁”（美国音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔语）。器乐学习如此重要，那么，培养学生对器乐的兴趣就成为首要任务和目标。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”我们要以音乐本身为着眼点，用各种方式激发学生的直接兴趣，培养学生的间接兴趣，最后使学生形成稳定的学习兴趣，为学生可持续性发展打下良好的基础。

一、兴趣的分类

兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。它是人认识需要的情绪表现，反映了人对客观事物的选择性态度。根据兴趣产生方式的不同可将兴趣分为直接兴趣和间接兴趣。……