蒋亚丽

摘 要：实验是科学学科的突出特点，实验开展的成功性将直接影响课堂教学的有效性。根据科学教材编写的特点及学生的实际学情，提出优化科学实验，提高科学课堂教学有效性的论点，分别从优化科学实验，帮助学生构建科学概念、理解学习难点、培养探究素养三个层次阐述优化科学实验对推动科学课堂教学有效性的积极作用。

关键词：优化;科学实验;有效性

一、问题的提出与现状分析

实验是科学课堂教学的重要手段，也是科学课堂教学的重要内容。教材中为学生安排了许多的演示实验、学生实验，一方面通过这些实验帮助学生学习科学知识，提高探究素养，另一方面也是提高课堂有效性的重要保障。然而在实际的科学教学中并不是每个实验都能达到编者的设计意图。主要原因有以下两个方面：

第一：部分实验设计可操作性难度较大。例如，在探究影响摩擦力大小因素中，操作要求手拉弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动，这样才能保证木块所受的拉力等于摩擦力。但在实际的操作中学生很难做到水平匀速直线运动。因此，按此实验操作不仅浪费课堂时间，而且也得不到正确的结论。

第二：部分实验设计超出学生的最近发展区。例如：在认识摩擦力方向教学中，对学生的抽象思维能力要求较高，而教材只给出了一张人走路时脚底受摩擦力的方向的图片。又如，理解“风”的形成，书本也只有一张图片，缺少可操作性的实验让学生体验。……