刘蓉

摘 要：词汇是英语学习的重点，然而在教材中每单元词汇量大，难度加大的情况下如何激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性？以案例的形式叙述在词汇教学中发现问题、分析问题以及恰当地运用信息技术最终解决问题的过程。阐述英语词汇教学中导入环节的重要性，论证恰当运用信息技术设置比较真实的语境能够使导入环节成为词汇教学提高学生认知技能的重要手段，有助于提高学生综合运用语言的能力，并在此基础上进行反思与总结。

关键词：信息技术;词汇;导入;情境

一、案例描述

进入初二以后，由于每单元词汇量加大，词汇难度提高，不少学生开始对词汇学习有了畏难情绪。有的学生甚至想放弃词汇学习。在与学生接触了几节课之后，我逐渐发现，学生最头疼的是词汇的记忆尤其是词汇的运用。记得在第一单元词汇课上，在纠正发音—给时间记忆单词环节之后，进行了词汇检测。使我震惊的是全班41人，只有3个学生能写出当堂所学的23个单词！看到他们无辜和迷惑的眼神，我惊呆了。为了能够让他们顺利记忆单词，我既教他们运用读音规则朗读和记忆单词，又在课堂上给了他们充分的时间。要说单词的运用，在指导他们造句之前，我给了他们大量的例句，为什么还有难度？看见学生那充满期待的目光，作为老师我真有些无地自容了。

二、案例剖析

这节词汇课为什么效果这么差呢？我陷入了沉思中：引导学生根据读音规则记忆单词方法是可行的。……