黄超

摘 要：小学信息技术机器人部分是苏科版小学信息技术的重要组成部分，也是学生在小学阶段第一次接触机器人，其主要目的是培养学生的信息素养，而小学信息技术课堂中创设“任务链”，对于实现提升学生的学习效率，进而培养学生的信息素养，有着独特的优势。以苏科版小学信息技术六年级上册《寻宝攻略——机器人巡线》的教学设计为例，探究在教学中通过创设任务链，激发学生学习的内驱力，让学生的算法思维、逻辑思维、任务分析能力和程序优化能力都能够得到充分的提高，从而增强小学信息技术机器人教学的“驱动力”，进而让学生的信息素养得到有效培养。

关键词：任务链;驱动力;机器人;小学信息技术机器人教学

机器人是21世纪人工智能方面的典型代表，随着时代的发展，人工智能在课堂的应用已成为必然，机器人教育正越来越被人们所关注。2017年国务院发布的《新一代人工智能发展规划》，明确指出：“人工智能是引领未来的战略性技术，应逐步开展全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程。”因此机器人教育要以创新教学为目的，培养学生的问题意识、协作能力、动手能力、创新精神和科学品质，但机器人部分属于信息技术教学中的新模块，目前缺乏相关的研究。

一、“任务链”——任务教学的“动力”

传统的“任务驱动”教学法是在教学过程中，以富有趣味性、能够激发学生学习动机与好奇心的情景为基础，以与教学内容紧密结合的任务为载体，使学习者在完成特定任务的过程中获得知识与技能的一种教学法。……