摘 要：在“面积单位”这一课中，通过“巧设引入，初步感知”“制作动画，帮助理解”“精设活动，充分感知”“严设习题，灵活应用”四个方面来培养学生的应用意识。

关键词：应用意识;面积单位;动画

《义务教育数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，解决身边的数学问题，以体会数学在现实生活中的应用价值。”“学习数学，不能仅仅停留在掌握知识的表层面上，而必须学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。只有这样，才能使所学的数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。”可见，新课标非常注重培养学生的应用意识。

目前我们的学生正处于小学三年级，这一年龄阶段的儿童，已完成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们的认知过程由形象性向抽象性过渡，心理活动由不随意性向随意性和自觉性发展，集体意识开始形成，于是结合他们这样的心理特征，下面我以三年级下册“面积单位”一课为例，说一说我们应如何在课堂上培养学生的应用意识。

一、巧设引入，初步感知

首先，我把本节课的引入稍稍修改了一下，把原本淘气和笑笑在争论同一本数学书面积的大小改为了更贴近生活的一个情景：请孩子们帮助老师想办法给照片装相框，问需要多大面积的玻璃。……