摘要：《普通高中地理课程标准（2017年版）》明确指出，地理学科的核心素养包括人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。地理实践力是指人们在地理实践活动中得到锻炼，并逐步形成的行动能力和品质，文章以安徽省淮北市乡土地理教学为例阐述了地理实践能力培养的一般方法，以期为教师教学提供参考。

关键词：地理课堂教学;地理核心素养;地理实践力

“立德树人”是新课程改革的根本要求和目的，在此背景下，地理学科在提升学生实践能力方面有着特有的学科价值。因此提升学生的地理实践能力成为高中地理教学中较高层次的目标和要求。因为地理实践能力“有益于学生加深对地理知识的理解，促进地理知识和技能的迁移与发展，加强地理知识与其他学科之间的有机联系，使学生在学习中锻炼了能力，积累了经验，增长了见识，最终目标是使学生在综合素质能力方面得到了发展，培养了他们的创新精神和实践能力”。

一、 地理实践能力培养的意义

培养学生的地理实践能力是新时代社会发展要求，也是体现学科课程价值的必然途径，同时对今后学生的成长、发展也起着积极、重要的推动作用。

（一）时代发展的必然要求、可持续发展的必然途径

进入21世纪的第二个“十年”，全球科技的竞争日趋激烈，而科技的竞争更多地体现是人才的竞争，是实践能力的竞争。在日常的地理教学中，作为教师不应该只注重课本知……