摘要：当前实施素质教育体制改革之后，学校教育关于学生的培养更加注重学生自身的发展，尤其是强调学科核心素养的培养，在我看来可以分为知识素养、学习能力和道德素养三个方面，文章中针对高中历史教学从这三个方面展开探究，具体谈如何构建学生的思维、能力和道德品质，促进学生的全面发展。

关键词：素质教育;高中历史;学科素养;探究

培养学生的学科素养是当前素质教育教学改革之下，国家对于各阶段、各学科的教学实践所提出的一项基础且重要的要求。因为从当前社会政治经济等各方面的发展来看，未来支撑社会主义现代化建设的各个行业领域需要的人才相对于以往来说要求更为严格，不论是在专业素养还是单纯地个人能力、道德等方面都有了质的飞越。所以秉承着哲学所讲的，政治经济的发展决定文化发展，且文化发展一定程度上反作用于政治经济发展的理论来看，学校教育必须要跟随时代的潮流前景，尤其是结合市场经济的人才需求去创新对应的教学内容和教学策略，从而让人才培养出来之后真正地能应用到各行各业的发展实践中，而不是呈现以往的部分高校“毕业就失业”的改革状况。当然，文章中我们所谈及的教学阶段属于高中教育，相对于以上所讲的高等教育还有一定的时间距离，但是从各个国家教育的等级设置来看，人才的培养都是秉承着循序渐进、环环相扣的原则，尤其是对于高中教育来说，连接着义务教育和高等教育，基本定位于学生未来人生道路准备选择的路口，甚至直接决定着学生未来的发展方向，决定着学生最佳的能力和潜力能否做到最高效的开发和最广泛的应用。……