摘要：我国西部地区与东部地区教育教学现状差距很大，尤其在阅读、写作教学方面差异明显，阅读、写作教学工作不能够得到有效落实。文章从“亲子阅读”“亲子实践”“亲子写作”三个方面探讨小学生“读写能力提升”途径与策略。

关键词：破万卷书;行万里路;立一家言

2019年，参与了苏陕扶贫协作工作，对××县进行定向支教。所在的学校与东部地区教育教学现状差距很大，尤其在阅读、写作教学方面差异明显，阅读、写作教学工作不能够得到有效落实。为此，开始了一定的思索和实践。

一、 破万卷书：亲子阅读扬起书海之帆

学生的阅读只有实实在在地落实方法指导，才能够有效地达到阅读的目的。但在本地区，学生课外阅读活动开展困难重重，学校引导不足，家长重视不够，孩子动力不强，致使部编版教材“三位一体”的教育目标无法得到有效落实。因此，可以进行以下工作。

（一）转变观点、细化类别，让学生有书可读

首先，《小学语文统编教材选文的编排特点与教学建议》中提出“三位一体的课程体系和教学建议”，其中强调了“课外阅读”是课外延伸，需要读整本书，而需要看这些书，家长的支持是至关重要的。

笔者发现本地区图书的来源存在困难：学校条件有限，不足以为每个孩子准备图书;家长不重视阅读，宁可为孩子买一件衣服也不会买几本书。条件的限制和观念的落后是首先要解决的问题。在实际操作过程中，先开始宣传攻势：利用QQ群等常规通……