朱彦蓉， 高 洁， 张鹏飞

(1.西安翻译学院 教育学院，陕西 西安 710105；2.陕西师范大学 教育学院，陕西 西安 710062；3.山东师范大学 教育学院，山东 济南 250014)

一、问题提出

研究生教育是培养学生掌握本学科的基本理论、构建系统的专业知识，从而成为具备创新精神和从事科学研究、教学、管理的高层次专业型人才的专业教育。自20世纪末以来，为了适应我国逐渐加快的现代化建设步伐，教育部出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出扩大高等教育招生的政策，高校人数逐年增加，研究生招录数量也因此逐渐增多[1]。当然，学前教育专业也不例外。据统计，自北京师范大学和南京师范大学在20世纪80年代招收学前教育专业硕士研究生到现在，全国已有近40个学前教育专业硕士学位授权点，学前教育专业硕士研究生的规模持续扩大。

然而，随着专业研究型就业岗位的逐渐饱和，学前教育专业研究生的就业形式愈发严峻，一方面他们进入高校或科研机构从事教研工作的机会越来越少，另一方面选择继续攻读博士学位也仅仅是极少数硕士研究生的发展方向，部分毕业生不得不转向一线幼儿教师职业，从事幼儿教育、教学及管理工作[2]。但是，据2019年教育统计数据显示，全国范围内研究生毕业学历从事幼儿园专任教师的总人数为4856人，仅占全国幼儿园专任教师总人数的0.188%[3]。由此可以推断，学前教育专业研究生从事幼儿教育工作的人数较少。需要说明的是，我们并不是要学前教育专业研究生都去幼儿园任教，因为每一个人都有选择自己职业的自由。……