蔡志奇

(广东药科大学，广东 广州 510006)

高等教育教学成果奖是高等教育教学领域的最高荣誉。2020年3月，广东省教育厅公布了2019年广东高等教育教学成果奖评审结果。将本届获奖情况与2017年第八届获奖情况进行比较，分析受关注的热点，反思教学成果培育的主要路径，是明确下一步高等教育教学改革重点和提高改革成效的重要基础。

一、获奖总体情况

(一)奖项数量与获奖高校数量

对第八届和第九届的奖项数和获奖高校数进行统计，结果见表1。

表1 奖项数与获奖高校数量统计表

由表1可见，第九届与第八届相比，奖项总数均为225项，但第九届获奖高校总数增加了8所，增幅为18%。同时，特等奖、一等奖和二等奖的获奖高校分别增加了2所、10所和6所，增幅分别为67%、34%和15%。这在一定程度上反映了广东高校教育教学水平朝向均衡发展的趋势。

(二)获奖高校类别与获奖数量

从三个维度对近两届获奖高校进行分类，统计各类别获奖高校数、获奖数和校均获奖数。

1. 按主管部门和办学性质划分

由表2可见，近两届部属高校的校均获奖数远高于其他类别高校，但较第八届而言，第九届部属高校的获奖总数和校均获奖数均有所下降，省属高校、独立学院、合作办学高校的获奖学校数和奖项总数均有所上升，民办高校的获奖总数和校均获奖数均有所上升。由此反映了不同类别高校获奖能力差距缩小。

表2 各类别高校获奖情况统计表(按主管部门和办学性质划分)

2. 按……