摘要：小学生现阶段正处于懵懂的状态，对任何事物都充满着好奇心，在面对传统的数学教学方式时，其兴趣会随着时间一点点的消灭，最后极有可能会对数学产生厌倦心理;在小学数学教学过程中，教师应从实际出发找到在小学生认知范畴内的数学知识点，制定教学计划。在对小学生的教育方面要采取正确的态度对待教育问题，正确引导小学生的自主学习。

关键词：生活情境;小学数学;应用

前言

生活中处处都是教材，我们常在生活中见到的事物很有可能成为教学素材，这些好的素材通过数学的表达形式转化成新的知识供小学生学习，可以看出小学数学生活情境教学存在着应用的必要性，其根本目的是让学生热爱学习数学，能够灵活运用所学知识解释生活中简单的事物，促进学生数学能力及学习思维的形成和发展_[1]。

1 生活情境在小学数学教学中应用存在的不良影响

1.1生活情境教学不科学

数学最为小学生的主要课程，在生活情境中要符合小學生数学学习的兴趣，更好的提高小学生对数学知识的渴望，但在面对生活情境在小学数学教学的过程中往往会存在一定的不合理性，导致教学的不合理性和不科学，很难提高课堂教学质量。小学生的年龄阶段一般集中在十二岁以下，在开始学习数学的过程中会选择性认识数学问题，这个年龄段想要扩散思维去掌握更多的数学知识是很难达到理想的结果。……