摘要：粤港澳大湾区作为世界性的生产基地，拥有全世界先进的生产技术和管理经验，产生了数不胜数的企业工匠，同样也需要大量拥有工匠精神的专业人才作为新鲜血液。高职院校作为人才输出机构应将工匠精神的培养融入教育之中。

关键词：粤港澳大湾区;高职教育;工匠精神

《中国制造2025》，是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，高职教育作为职业技能人才培养的重要基地，需要培养大湾区产业发展所需的工匠人才，工匠精神培养成为高职教育的重要内容。高职院校的创新发展，需要结合区域经济发展需求，结合企业工匠管理方法和学生特点，利用企业工匠精神培养学生工匠精神。

一、粤港澳大湾区高职教育工匠精神培养的必要性

1、学生层面

粤港澳大湾区大学生在经济发达的大湾区学习和生活，眼界开阔，进取心和学习主动性很强，拥有很强的社会责任感。和其他地区的大学生相比，大湾区学生往往更渴望成功，追求实现自我价值。然而大湾区的高职生同样多是高考、中考落第的学生，学生的学习成绩不佳，学习主动性不强，很多学生缺乏上进心和社会责任感，有些学生眼高手低，做事虎头蛇尾，心理懒散，缺乏做事的恒心、毅力，心理承受能力差，和工匠精神的持之以恒、精益求精背道而驰，导致工匠精神培养难以成行。

2、学校层面

大湾区高职院校在教学改革过程中，往往将工作重心放在招生、就业等方面，职业教育“市场化”，招生专业“热门化”，对学生工匠精神的培养没有形成高度重视，未能将其贯彻于学生职业能力培养的始终，导致工匠精神培养“口头化”。……