陈红蕾

摘要：在体育教学中，有很多的教学理念被提出，游戏教学法，启发式教学法，递进式教学法，让学生在体育课堂中找到更有效的学习方法。究其根本，笔者认为就是要体现出学生在体育课堂中主动学习的能力，有效的达到课堂效果。笔者观察到，高中生心智较为成熟，体育课累积的信息相对比较多，安全防护意识比较强。我市高中体育课堂采取选修课模式进行，学生可凭借自己对选修课程的兴趣进行选择。新课程标准提出：学生是学习和发展的主体。教学中的主体性是指学生在主体意识指导下，主动参与教育活动的能动性。学生在体育课上不止是运动时间的积累，还要有“自主锻炼”习惯的养成，还要有“终身体育”的思想意识。不局限于学，是让学生在体育课堂中进行自主生长的前提。

关键词：高中体育;自主生长;应对策略

课堂教学的价值在于生长，进行生长的课堂才是有效的课堂。课堂教学是体育教学的基本形式和中心环节，在体育课堂中进行学生自主生长理念并不是传统对体育课堂的刻板印象中的“自由活动”模式，而是发挥学生的主体地位，让学生主动探究，真实体验。课堂以自主学习进行生长目标的达成。面对应试教育的冲击影响，家长和学生对高中的体育课程不够重视，让高中体育课堂在严峻的形式下面临着挑战。笔者就我市现有的一些高中体育课堂现象进行了一些考察调研，结合了相关信息的理论学习，学习探究，总结归纳出一些原因，找寻解决措施，旨在为我市高中体育课堂学生自主生长的发展、完善提供相应的借鉴与参考。……