陈花兰

摘  要：良好的课堂氛围，不仅可以缩小教师与学生、学生与教材的心理距离，还有利于调动其自学能力，使之对数学课产生亲近感。数学源于生活又服务于生活。教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们获得广泛的数学活动经验。积极评价，既是激发学生提升自信的法宝，也是挖掘学生潜能的有效手段。

关键词：数学课堂;心理健康;解决问题

新冠疫情肆虐，给广大学子的身心健康造成不同的影响，也给家庭教育及线上、线下教学探索提出了新的要求。国家教育部门发布的《关于做好2020年春季学期中小学教育教学工作的通知》，要求高度重视师生心理疏导，切实保障教育教学质量。加强心理疏导，维护心理健康，除了必要的自我调适和专家、环境等干预，还可以通过小学数学的教学，发挥积极有效的作用。

一、作好榜样表率，创设宽松氛围

教师的阳光自信、博学多才，一言一行作好学生的榜样，这会给小学生带来亲近感，有利于其树立自信心和造就阳光心态。而营造和谐、民主的课堂氛围，适应小学生特点，“用热情感染，用幽默拉近”，能够优化课堂师生关系，实现良好互动教学。

数学课堂上，教师鼓励学生积极发言、自主探索、大胆质疑，做到“让敢发言的学生不带遗憾地坐下”。师生间幽默的交谈、有效的互动，将学生长期“宅”家的紧张及不良情绪“一扫而光”。良好的课堂氛围，不仅可以缩小教师与学生、学生与教材的心理距离，还有利于调动其自学能力，使之对数学课产生亲近感。……