杨相君

摘  要：合作教学法可以为学生搭建自主学习的课堂，并在此基础上，让学生发表个人的观点，从而在此过程中，相互交流，促进学生对相关化学知识的理解，提升整体的合作教学质量。本文注重从分工合作、创设开放问题以及构建交流三个角度进行探析，旨在增强高中化学教学的高效性、提升学生的思维创新能力以及现象分析能力，从而获得良好的高中化学合作教学效果。

关键词：合作教学;高中化学;运用策略

在现阶段的高中化学教学过程中，教师受到高考压力的影响，他们将教学的重点集中在培养学生的化学问题解题上，并不注重让学生掌握相应的化学学习技巧，也不注重让他们享受化学学习的快乐，从而导致部分学生在化学学习的过程中，存在强烈的抵触心理。针对这种状况，高中化学教师在教学的过程中，可以运用合作教学法的方式，从情感、学习方法的角度进行着力，重点培养学生对现象的观察和分析能力，促进他们化学学习能力的增强，获得良好的化学教学效果。

一、使用合作教学法，进行分工合作，增强教学高效性

在高中化学教学过程中，有些化学实验较为复杂，常常需要花费较多的时间和精力。针对这种状况，教师在教学的过程中，可以运用合作教学法，为每一位学生制定相应的学习任务，并让学生在此过程中，相互协作，相互帮助，从而共同完成同一实验，让学生在过程中，掌握相关的高中化学知识，增强教学的高效性。……