王智

摘  要：在综合素养教育体系中，学科教学应首先是着力落实本学科所应具有的基本能力和素质培养，即学科核心素养。初中化学核心素养的培养，应遵循学生的认知特征、化学知识特质以及素养构建规律，重视基础知识、重视学为中心、重视体验实践。

关键词：核心素养;初中;化学;策略

新课程改革强调对学生进行综合素质教育。对各学科来说，除了都应关注对学生思想、品质、学习力等通用素养培养外，应着力落实本学科核心素养培养。就初中化学来说，主要是培养学生变化守恒、宏微结合、实验探究、绿色应用、符号表征、科学精神和社会责任这几个素养。

落实核心素养的培养，教师需关注两个要点：一是系统的素养培养目标、二是学科特征及具体素养的构建规律。

一、夯实基础知识

有些教师认为，素养是一种能力教育，知识的掌握应在其次。因而，不少教师在素养教育理念下有意无意弱化了对知识的教学。而其实，在某些学科来说，也确实有一定道理——比如美术、音乐，由原来的专注于绘画、演唱技能教学，改为重点培养审美和品质。但化学不同，因为有些素养本身就是核心的化学基础知识和概念。比如变化守恒、符号表征、宏微结合，这些素养的形成就是以化学理论知识为基础的。所以，要培养化学核心素养，教师不仅要依然重视基础知识的教学质量，而且一定要夯实。

比如，学习“酸及其性质”。教师重点放在让学生了解酸的性质上，如有强烈的磨蚀性、气味，与什么物质可以发生反应等。……