顾蕙

【教学内容】

苏教版小学数学一年级上册《9加几》。

【教学目标】

1.让学生结合实际情境，通过操作理解计算9加几的方法，并能比较熟练地计算。

2.让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。

【教学过程】

一、复习导入

出示两组口算题：

6+3 10+4

2+8 5+10

7-3 8+10

8-4 10+7

9+1 6+10

師：口算这两组题时，哪一组算得快？（第二组）为什么第二组算得快？

生：都是10和一个数相加。10加几等于十几，很好算。

二、教学新课

1.导入新课

（出示例题图）

师：仔细看图，你能提出一个问题吗？（一共有多少个桃）

师：要求一共有多少个桃，可以怎样列式？（9+4）

师：9加4等于多少呢，你们会算吗？

2.教学9+4

师：在计算之前，我们先看看书上小番茄和小青椒的方法。

（学生自学书第86页的例题，教师巡回指导）

师：小番茄是怎样算的？

生：接着数，盒内9个，从9接着数，10、11、12、13。

师：还可以怎样数？

生：1，2，3，4，…，13。

师：你喜欢哪种数法？为什么？

师：谁来介绍一下小青椒的计算方法？

生;盒内9个，放进1个凑成10个，很快就知道是13个。

师：为什么只放进1个？

生：放进一个正好凑成10个。

师：拿出格子图，用圆片代替桃子摆一摆，你能把这种方法演示给同桌看吗？边摆边说说计算过程。

请一个同学上来演示，并说说计算过程。

师：刚才有同学是用数一数的方法，有同学是用凑十的方法，这两种方法你喜欢哪种？为什么？

师：请同学完整地说说小青椒的计算过程。

生：先把4分成1和3，再用9加1等于10，最后用10加3等于13。

师：为什么把4分成1和3？

生：9和1才能合成10。

（再请几个同学说说计算过程）

3.巩固算法

师：刚才我们用这种方法计算出了9+4的结果，谁能再出几道题给大家练练？……