李燕

摘要：小学英语教育的必要性与教学方法的应用性在于教育理念、教学模式的创新性。采用科学、合理的教学模式使其在较短时间内充分掌握英语学习精髓与技巧，为培养新时期综合性英语人才奠定基础。

关键词：小学英语;教学方法;必要性

小学生处在一个较为特殊的阶段，心智发育尚未成熟，对于学习重要性的认识尚浅，而小学阶段的学习尤为重要，是养成良好学习习惯和培养终生学习能力的关键期。英语是小学教育的重要组成部分，随着改革开放的深入推进和经济全球一体化进程的加快，国家对于英语人才的需求量也随之加大，这就要求相关的教育工作者在机遇与挑战面前，更加重视小学英语教育，结合学生的阶段性特点，采用科学、合理的教学方法，不断推进小学英语教育发展，为新时代培养合格的英语人才奠定基础。

一、小学英语教育的必要性

1.符合时代要求

从根本上说，新课改的基本动因是因为面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展，在学校教育中体现因材施教的教育理念。显然，全国“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式，也逐步退出历史舞台。现如今，许多国家在基础教育发展中都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，我国的英语教育规模不断扩大，教学取得了显著的成就。

2.有利于我国英语整体水平的提高

以往我国整体英语水平较低，究其主要原因是由于人们认为学习英语“无关紧要，可有可无”等，从而导致了长久以来学习英语与英语教学以一种单一模式沿袭下来。现阶段，我国把英语学科纳入基本教育学科之一，小学阶段的英语学习既是学生通过英语学习和实践活動逐步掌握英语知识和技能，又是提高语言实际运用能力的过程。只有在小学教育阶段打好学习英语的基础，才能为日后的进一步学习提供保障。

二、小学英语教学方法可行性优化路径

1.强化小学英语教师的专业素养

“小学英语教育专业人才培养的主要就业岗位类别是小学英语教师，其人才培养的质量将对小学英语的教学质量与少年儿童的快乐成长产生不可估量的影响。”近年来，随着教育改革的发展，我国将高等师范院校作为培养小学教师的摇篮，小学教师的准入标准逐渐由大专化迈向本科化。高等师范院校应根据我国小学英语教育的实际情况情况，依据新课改和大纲要求，从实际出发，加大力度培养小学英语教师。高等师范院校不仅要做好有关英语专业和教育理论的课程设置，同时加强小学英语教师教学实践能力的培养。

2.不断完善教师发展的良好环境

教师作为学校教育的主体，其教学发展离不开学校，校本课程研究是教师专业化提升的重要途径，学校应为教师的职业技能发展提供有效的资源和相关鼓励性政策。例如，根据国培、区培计划，鼓励教师“走出去”，积极参与校外的学习交流活动，同时把“引进来”与“走出去”相结合，学习和借鉴其他地区的新思想、新理念、新模式。在校内充分发挥英语教研室的作用，定期开展教学研讨会，让教师畅所欲言、各抒己见，使教育理念与新时代需求相融合。通过一课多磨等教学形式，为教师提供学习交流的机会与平台，有目的地促进教师理论与实践相结合，并在发现问题中及时纠正问题，优化教师课堂教学活动，并能有所创新，推动英语教学的向前发展。

3.设计科学、合理的课堂游戏

由于小学生处于特殊的年龄阶段，其教学形式也具有特殊性。首先，在课堂游戏设计之前，教师应该根据教学的内容与学生的喜好，将游戏的内容与教学的内容充分融合，同时注重裸堂游戏的教学性和情境性，让学生能够通过游戏的方式参与其中，更好的学习英语，并逐渐体会到英语学习的乐趣，从而激发学生学习英语的兴趣。其次，教师应注意课堂游戏难易程度的把控，要根据小学生的理解能力、思维方式、英语水平等情况，尽可能的结合学生的实际生活来完成课堂游戏的设计，确保学生在课堂教学活动中能够完全参与其中，增加英语游戏教学的有效性和实效性。最后，教师还需要注意课堂游戏的多样化，针对不同的知识，应用不同的游戏形式，从而真正体现出课堂游戏的教学效果。

4.善于运用现代化技术进行教学活动

随着网络信息技术的迅猛发展与普及，将网络媒体技术运用到小学阶段英语教学中尤为重要。具体体现如下：首先，教师可以利用互联网进行教学资源的搜索与整合，对提升教师综合教学水平起到积极作用。其次，教师可以将英语教学内容制作成“多媒体方式”的课件（例如：教学内容以PPT的方式展示），学生不再面对枯燥固化的黑板教学，而是更为生动的多媒体动画教学，极大地促动学生学习的兴趣。最后，在对小学生实施英语多媒体教学的同时也培养了计算机应用基础，将二者进行有机结合，不仅直接提升了英语学习效果，还间接促进了学生学习计算机的兴趣。

三、结论

综上所述，开展小学生英语教育尤为重要，不仅可以为我国英语人才的培养奠定基础，还可以使我国全民英语水平迅速提升。而教学方法的科学性、合理性直接影响其学习效率与教学成果。通过游戏化、兴趣化、网络化教学模式应用，促进了实际教学水平的提升，调动了学生的学习兴趣与求知欲望。