胡赛赛

【摘  要】  在乡镇初级中学物理教学中，教师合理应用思维导图教学模式，成功地营造了轻松愉悦的教学氛围，促使学生饶有兴趣地参与自主探究，不仅提高了学生之间的交流探讨，而且拉近了师生之间的情感距离，充分凸显了学生的主人翁地位，拓宽了知识视野，物理核心素养稳步提高。本文抛砖引玉，有待于同仁们予以斧正。

【关键词】  思维模式;实施互动;思维导图;记忆效率;初中物理

知识抽象、实验复杂是初中物理学科的显著特点，对于刚刚步入物理之门的初中生而言既是良好的机遇，也是严峻的挑战。随着现代信息技术的不断深化，帮助学生构建一个完整的物理知识体系和记忆内化链条至关重要，尤其在乡镇初中物理教学中合理渗透“思维导图”教学模式，有利于完善教师的教学方法和学生的认知渠道，不仅辅助教师形象化展示物理知识中的概念、原理、规律，而且有助于学生把分散的物理知识向系统化、科学化、条理化发展，逐步形成一个个图文并茂的思维模型，进一步激发学生的学习兴趣，有效提高课堂教学效率。

一、优化思维模式，激发想象能力

思维导图具有直观、简单、实用的特点，一般由简单的文字、符号和图像组合而成，比较适宜初中生提高物理知识的理解与实践能力，进一步优化创新思维方式，激励学生展开想象思维的翅膀学有所获，感有所知。所谓思维导图就是一种基于人类大脑的形象化思……