陆梅桂

【摘  要】  在新课程改革的持续深入实施中，网络信息技术在学校教育教学中的应用越来越广泛，全面线上授课逐渐进入广大师生的视野，高中历史教师对此可谓是摸着石头过河，应当化被动为主动，努力探索有效的线上教学策略，适应信息化发展需要。

【关键词】  高中;历史教学;线上教学

对全面线上教学而言，线上教学完全替代传统的面对面讲授，变成新时代背景下高中历史教学的重要方式之一。刚开始进行线上教学时难免出现被动、混乱的情况，暴露出忽视学生预习、线上互动不足、师生缺乏情感交流等突出问题，必须及时解决，提高历史线上教学效果。

一、设计基础问题，远程指导学生预习

全面线上教学和传统网络教学存在差异，它不是以辅助常规课堂教学的形式出现，而是完全取代常规课堂，学生在家接受教师的远程直播教学，实现异地同堂[1]。当然，无论是常规课堂还是线上教学，预习都是不可缺少的部分，尤其是在线上教学中，教师直播时间有限，也无法和学生面对面交流，如果学生没有预习或预习不充分，就可能陷入理不清教师所讲内容的困境。

因此，教师要注意为学生设计一些历史预习题目，指导他们有针对性地预习，为上直播课做好准备。例如对于高中历史必修二《伟大的历史性转折》这课内容，教师在上节课下课时可以为学生呈现课件，指导学生根据问题预习。第一，十一届三中全会召开的背景是什么？……